Каждый родитель в своей жизни сталкивался с проблемой помощи детям в запоминании школьного материала. Как правило, многие родители не имеют специального педагогического образования или природного дара преподавания. Целесообразней было бы в такой ситуации родителям прибегнуть к помощи репетиторов, однако не все могут по финансовым причинам позволить себе эту услугу.
В таком случае остается просто запастись терпением и попробовать применить на практике приведённые ниже рекомендации.
1. Узнайте преобладающий тип памяти вашего ребёнка.
Все дети запоминают информацию по-разному. Кому-то нужно неоднократно увидеть, а кому-то – много раз услышать. Выделяют 4 основных типа памяти:
— слуховая (акустическая);
— визуальная (зрительная);
— двигательная (моторно-слуховая);
— смешанная (комбинированная).
Понять то, какая модель запоминания преобладает у ребёнка, достаточно просто. Сначала нужно выбрать 30 слов для тестирования. Для младших школьников, которые не могут ещё хорошо читать и писать, можно подобрать любые буквы.
1) Для определения развития слуховой памяти необходимо медленно прочитать ребёнку первые 10 слов. Далее попросить его записать то, что он запомнил.
2) Для определения развития зрительной памяти нужно сначала выписать или даже лучше напечатать слова на отдельном листке. Показать ребёнку эти слова и дать ему минуту для зрительного запоминания. Потом также попросить записать всё то, что он запомнил.
3) Для определения двигательной памяти требуется зачитать вслух оставшиеся слова. При этом ребёнок должен за вами шёпотом повторять каждое слово и как бы записывать его в воздухе. После такой процедуры он также должен записать на листок всё то, что запомнил.
У многих детей трудно выявить какой-то один преобладающий тип памяти. Такие дети имеют комбинированный тип памяти.
С помощью специальных упражнений можно развивать тот или иной тип запоминания. С возрастом память также меняется.
Учитывать тип памяти необходимо не только, чтобы облегчить запоминание материала для ребёнка, но и для того, чтобы в дальнейшем помочь ребёнку выявить его способности. Например, давно подмечено, что дети, у которых хорошо развита слуховая память, прекрасно запоминают новые слова, учат иностранные языки. У художников прекрасно развита зрительная память. Танцоры с детства хорошо запоминают движения.
2. Группируйте материал.
Данный мнемонический приём основан на том, что весь новый материал следует делить на небольшие группы (части). Таким образом, уменьшается большая нагрузка на память ребёнка. Особенно важно применять данный приём при освоении значительных объёмов информации. Например, длинных школьных параграфов.
3. Рисуйте схематические образы.
Большинство детей с 1 по 6 класс стараются пользоваться наглядно-образным мышлением, которое предполагает визуальное представление предметов, явлений. Для детей в таком возрасте важен образ того, что они изучают.
Не стоит лениться. Для того чтобы помочь ребёнку запомнить что-то, нужно делать простые схематические рисунки.
4. Подбирайте ассоциации.
Как уже говорилось, наглядно-образное мышление предусматривает создание определённых образов. Одним из способов создания яркого образа для запоминания будет подбор самых разнообразных ассоциаций. Например, в школе для запоминания Апеннинского полуострова проводят ассоциацию его с сапогом, а Скандинавский полуостров всегда ассоциируют с тигром.
5. Делайте мнемонический план.
Так называемый мнемонический план основан на создании определённых опорных пунктов. Обычно такими опорными пунктами выступают что-то очень важное. Это могут быть термины, формулы, даты, фамилии и т. д. Именно опорные пункты требуют особо тщательного запоминания.
Например, изучая с детьми параграфы по истории, можно выписывать наиболее важные даты, факты, события, фамилии и имена исторических личностей и т. п. Запоминать сначала их, а потом переходить к общему материалу.
6. Структурируйте материал.
Для ребёнка не всегда под силу правильно выполнить эту работу, так как у него зачастую плохо развито логическое мышление. Задача родителей помочь ребёнку воспринять сложный материал как единое целое. Для этого нужно установить и показать имеющиеся связи между составными частями сложного материала. Такого результата можно добиться посредством постановки для ребёнка определённых вопросов, показывающих связь между отдельными частями той информации, которую он пытается усвоить.
Большинство мнемонических приёмов правильнее применять в совокупности, учитывая возраст и личностные особенности ребёнка.
Возможно вам будет интересно узнать, что существуют простые способы улучшить память и запоминание и у взрослого человека.
