Реальная жизнь и современная школа. Чему не учат наших детей, а надо бы…

predmety v shkole

Приветствую читателей psifak.com. Давно хотела написать на эту тему, уж очень она «колючая» для многих родителей. Статья не об учителях, и не об условиях обучения, хотя второго фактора и касается – она о том, каких предметов в школе не хватает для того, чтобы дети учились навыкам, которые действительно очень нужны в реальной жизни.

Наша система образования давно просится на полную перестройку, но всё также топчется на одном месте. Иногда возникает такое чувство, что родители «сдают» детей в школу на хранение, пока сами на работе, и многие даже не задумываются о том, как много времени детьми тратится впустую. А ведь в это время детям можно было бы изучать действительно нужную в реальной жизни информацию и получать необходимые навыки.

Приобретение полезных привычек в наиболее благоприятном для этого возрасте – это важный вопрос, который практически игнорируется сейчас в школах, а большинство родителей, к сожалению, по тем или иным причинам не могут дать этого своим детям или дают не в полной мере.

Почему в самые легко обучаемые годы наши дети недополучают практических знаний, которые действительно нужны в реальной жизни? Почему базовое образование включает много всего лишнего, что позднее просто забывается и не используется? Почему до сих пор на практике не используются специальные тесты или методики, которые могли бы определять индивидуальные наклонности, способности и интересы детей с целью их более эффективного обучения?

Все эти вопросы наталкивают на мысль, что в настоящее время более перспективным способом получения образования для детей является индивидуальное обучение, по специально составленному плану, т.е. дома с учителями и репетиторами.

nuzny redmety v shkole

В этом случае дети могли бы получать знания и развиваться в интересующем их направлении. Сколько бы у нас было Врачей, Учителей, Архитекторов, Программистов с большой буквы, не просто получивших диплом ради самого образования, а по собственному Призванию.

Например, если ребенок отлично рисует и мечтает стать художником, он отличник по гуманитарным предметам, но с химией у него ничего не выходит, зачем ему сдалась эта химия?

Кроме того, существует ряд вещей, которые в большинстве школ попросту игнорируются, хотя являются очень важными для становления здорового и успешного человека. По моему мнению, в современной школе не хватает таких предметов как:

основы психологии – не биологии, а именно психологии, где дети могли бы узнать много полезного об эффективном общении, о построении отношений, о мотивации, о том, как правильно ставить цели и достигать их, поупражняться в социализации, а также узнать о правильном поведении в экстремальных ситуациях и многое другое.

основы финансовой грамотности – до сих пор в нашей стране большинство пенсионеров живут, жестко ограничивая себя в тратах, даже в питании, потому, что не могут позволить себе большего. Разве этого мы хотим для наших детей? Чтобы они, проработав половину жизни, получали в ее вторую половину жалкие гроши?

навыки правильного питания и здоровый образ жизни – этому вопросу в школе уделяется незаслуженно мало внимания, подразумевается, что этим вещам должны научить родители, которые тоже учились в подобной школе и которые зачастую сами начинают исследовать этот вопрос только тогда, когда уже имеют кучу приобретенных заболеваний.

Считаю, что вышеуказанные предметы очень важны, и нельзя игнорировать их в школе. Классных часов, как бы тщательно они не были организованы, для этого недостаточно. Вместо конкретных жизненно полезных для детей знаний, на уроках уделяется много внимания аккуратному написанию букв, соблюдению «красной» строки, красивому оформлению в тетради уравнений и т.п. Разве это настолько важно?

Современной школе есть куда развиваться, тем более что некоторые жизненно важные для детей вопросы в ней нередко изучаются лишь мимоходом.

Интересно ваше мнение – оставляйте комментарии

Обсуждение (2)
  1. Лена:

    Здравствуйте! Согласна с Вами! В наших школах детей ставят на одну ступень, сравнивают, оценивают, в то время, как каждый из них индивидуален и нуждается в том, чтобы заметили именно его способности. Индивидуального подхода не хватает, а такое отношение часто отрицательно сказывается на самооценке и дальнейшем развитии ребят. В нашей школе преподают основы психологии, правда часов мало.

    • Татьяна:

      Здравствуйте, Елена. Обидно за детей, потому что на собственном опыте знаю — после школы наступает время выбирать чем заняться, а большинство еще не знают своих способностей. Они идут учиться дальше, выбирая профессию не «по велению сердца», а потому что так надо, модно, родители заставляют, боятся работу приличную не найти без диплома и т.д. В результате — нелюбимая работа и жизнь по системе — университет — работа — маленькая пенсия.

Счастье внутри тебя!